Grupo-Edi

Revistas

Año:2011(2)Capítulo:0
Título:Editorial
Descripción:Editorial
Descargar

Año:2011(2)Capítulo:1
Título:LA EXPERIENCIA ESCOLAR DE ORIGEN Y LA INCLUSIÓN DEL ALUMNADO RUMANO EN LAS ESCUELAS PRIMARIAS CATALANAS
Descripción:Durante los últimos años la población de origen rumano se ha incrementado convirtiéndose en el segundo grupo de ciudadanos de origen extranjero en Cataluña. En el presente artículo se describe la situación educativa y los factores que caracterizan al alumnado rumano inmigrante y su experiencia previa en el país de origen. Los datos provienen de 27 entrevistas y grupos focales llevados a cabo entre docentes de Cataluña y Rumanía, expertos y padres en el contexto de las escuelas primarias. Los resultados revelan que hay puntos de concordancia y disonancia entre los patrones culturales y las prácticas de las escuelas de destino. La asimilación de los valores del país de acogida está directamente influida por la experiencia anterior en el país de origen.
Descargar

Año:2011(2)Capítulo:2
Título:ADAPTACIÓN DE UN CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD EFICAZ EN PERSONAS CON DISCAPACIDAD FÍSICA
Descripción:La Personalidad Eficaz es un constructo que engloba cuatro esferas de la personalidad que giran en torno al yo: Fortalezas, Demandas, Retos y Relaciones. En base a este se han realizado varios cuestionarios de evaluación y programas de intervención en diferentes contextos. En el presente trabajo se expone la adaptación de un cuestionario a personas afectadas por una discapacidad motórica por encima del 33 %. Los resultados obtenidos arrojan los primeros datos en una muestra de 70 personas. Se detallan los índices de fiabilidad obtenidos en la escala, la estructura factorial, y los índices de validez interna y externa.
Descargar

Año:2011(2)Capítulo:3
Título:INMIGRACIÓN Y CONVIVENCIA EN LA ESCUELA PRIMARIA
Descripción:La ubicación de explotaciones de agricultura intensiva en la provincia de Huelva ha supuesto que ésta sea término de movimientos migratorios y se hayan asentado en ella familias de diversas nacionalidades. Todos los servicios públicos se han visto afectados por la presencia de inmigrantes que han tenido que ser atendidos y, entre éstos, la escuela. Se ha solicitado información al alumnado de Educación Primaria a través de un cuestionario sobre convivencia en sus centros. Son objetivos de investigación: conocer diferentes aspectos de la convivencia y proponer líneas de intervención para la mejora de la convivencia e integración del alumnado inmigrante.
Descargar

Año:2011(2)Capítulo:4
Título:USUARIOS DE ORIGEN EXTRANJERO EN SERVICIOS DE ATENCIÓN TEMPRANA DEPENDIENTES DE LA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN DE LA GENERALITAT VALENCIANA
Descripción:El alumnado de origen extranjero, fenómeno plenamente consolidado en España, en el arco mediterráneo condiciona aspectos de la gestión escolar. En los CEEs detectamos matices sociopsicológicos singulares: angustia familiar intensificada por el entorno, difícil comunicación familias/ profesionales, minimización de relaciones personales,… Analizando el funcionamiento de la Atención Temprana en alumnos y familias «recién llegadas», obtenemos una instantánea del fenómeno y datos para un pronóstico. Mediante un método descriptivo, analizamos la presencia de usuarios de origen extranjero en Servicios de Atención Temprana dependientes de Educación (Comunidad Valenciana). El estudio muestra datos sobre el funcionamiento de los SAAPEs y describe el perfil de sus usuarios. Las conclusiones son relevantes para el futuro de los CEEs.
Descargar

Año:2011(2)Capítulo:5
Título:PROTOCOLO DE ACTUACIÓN PARA NIÑOS CON NECESIDAD ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO. ESTUDIO PROVISIONAL DE UN CASO DE TRASTORNO DEL APRENDIZAJE NO ESPECIFICADO
Descripción:El concepto de trastorno del aprendizaje no especificado se ha venido utilizando, en muchas ocasiones, como «cajón de sastre» en el que se incluía, un tanto indiscriminadamente, a todos aquellos alumnos que presentaban dificultades a la hora de aprender pero que no podían ser imputadas a alguna causa determinada: cognitiva, sensorial, familiar, deprivación escolar, etc. y que tampoco cumplían los criterios de alguno de los trastornos del aprendizaje especificados como tales; sin embargo, la mayoría de los alumnos que presentan fracaso escolar pertenecen a este grupo. La prevención, la detección temprana, la evaluación psicopedagógica, el diagnóstico de necesidades, la intervención temprana y la evaluación continua son los elementos fundamentales del protocolo de actuación que ha de seguirse con estos niños. Este artículo constituye una ejemplificación de este protocolo: evaluación, diagnóstico, propuesta de intervención y seguimiento aplicado a un caso real con el que llevo t
Descargar

Año:2011(2)Capítulo:6
Título:LA PERCEPCIÓN SOBRE EL CONTEXTO ESCOLAR DEL ALUMNO INMIGRANTE DE SECUNDARIA. UN ESTUDIO EXPLORATORIO
Descripción:Este artículo parte de un estudio más amplio: Atención a la diversidad en los Centros de Secundaria de la comunidad de Madrid, desarrollado por el grupo de investigación Pedagogía Adaptativa ( UCM 940420). En él se trata de ofrecer la visión que tienen los alumnos inmigrantes de Secundaria dentro del contexto de aula. Mediante una metodología cualitativa, basada en el análisis del discurso tratamos de acercarnos y constatar la problemática existente en centros con alta tasa de inmigración. Los alumnos nos ofrecen las características relevantes a tener en cuenta para poder adaptar el proceso de enseñanza aprendizaje. Palabras claves:
Descargar

Año:2011(2)Capítulo:7
Título:REFLEXIONES SOBRE UN PLAN DE ACCIÓN SOCIO-EDUCATIVO PARA LA INTEGRACIÓN Y CONVIVENCIA EN UN BARRIO MARGINADO SOCIAL Y CULTURALMENTE.
Descripción:A continuación vamos a encontrar una descripción de una proyecto educativo y social por la integración de distintos colectivos en un barrio en desventaja sociocultural en la provincia de Málaga. Está narrada desde la experiencia y aquellas personas que están re-configurando una nueva realidad. Metodológicamente se integra desde enfoques de la pedagogía crítica, donde se sitúa al individuo como clave para el desarrollo comunitario, en detrimento de perspectivas tecnócratas en búsqueda de la eficiencia a través de modelos técnicos.
Descargar

Año:2011(2)Capítulo:8
Título:EVALUACIÓN DE LOS TALLERES DE AUTONOMÍA PARA MUJERES INMIGRANTES DEL BAIX EMPORDÀ
Descripción:El objetivo de nuestra investigación es evaluar la eficacia de diferentes talleres de autonomía que se realizan con mujeres inmigrantes, que residen en la comarca del Baix Empordà (Girona), para detectar si dichos talleres dan respuesta a las necesidades actuales y poder definir nuevas propuestas de trabajo que se puedan llevar a cabo en todo nuestro territorio. Se han realizado un total de 36 cuestionarios a diferentes mujeres que han pasado por los talleres de autonomía, representando éstas el 63% del total, y a dos mediadoras que llevan a cabo dichos talleres. Se concluye
Descargar

Año:2011(2)Capítulo:9
Título:PERCEPCIONES DE LOS PROFESIONALES SOBRE LA COORDINACIÓN INTERINSTITUCIONAL EN LA ATENCIÓN TEMPRANA EN ANDALUCÍA
Descripción:La Atención Temprana, ampliamente avalada no solo a nivel internacional, sino también nacional, en la comunidad autónoma de Andalucía ha sido recientemente articulada y planteada, encontrándonos en una primera fase de institucionalización. Además, hemos de indicar que desde Julio de 2009, la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía ha asumido las competencias relativas a la asistencia de los menores de 0 a 3 años, que hasta entonces correspondían a la Consejería para la Igualdad y Bienestar Social (Decreto 59/2009, de 10 de marzo). Desde ese momento, el ámbito educativo ha tomado
Descargar

Ingenia Comunicaciones © 2007