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Año:2014Capítulo:0
Título:REVISTA INTER-UNIVERSITARIA DE INVESTIGACIÓN SOBRE DISCAPACIDAD E INTERCULTURALIDAD
Descripción:Revista completa
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Año:2014Capítulo:1
Título:EDUCACIÓN INTERCULTURAL Y UN MODELO DE COMPETENCIAS DOCENTES BASADO EN LA INDAGACIÓN Y CREATIVIDAD1
Descripción:En el desarrollo del texto se presenta un estudio que describe la influencia del enfoque intercultural y el dominio de competencias que permiten al profesorado nuevos modelos de enseñanza basados en la indagación y en el desarrollo de la creatividad para atender a los contextos con gran diversidad. Desde esta perspectiva, el objetivo es plantear metodológicas renovadoras que ofrezcan al docente la oportunidad de adquirir estas capacidades y habilidades comunicativas que potencien el intercambio de experiencias como parte del autodesarrollo profesional.
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Año:2014Capítulo:2
Título:ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE INFANTIL EN UN CASO DE ADOPCIÓN INTERNACIONAL: EVALUACIÓN A TRAVÉS DE OBSERVACIÓN
Descripción:Este trabajo tiene como objetivo analizar, comparativamente, las estrategias de aprendizaje que utiliza una niña de 6 años procedente de una adopción internacional y un niño autóctono de su misma aula escolar. Para ello, haciendo uso de la metodología observacional, se registró la actividad libre y espontánea infantil en el contexto natural escolar durante la resolución de una tarea lúdica, dado que juego y aprendizaje se encuentran estrechamente unidos en Educación Infantil. Los resultados indican que no existen diferencias interindividuales significativas estadísticamente en las estrategias de aprendizaje observadas en cada participante, lo que apoya la capacidad de plasticidad y adaptación neuronal del cerebro infantil.
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Año:2014Capítulo:3
Título:LA EDUCACIÓN Y LA INFLUENCIA DE LOS FACTORES CULTURALES EN MENORES LATINOAMERICANOS
Descripción:Este artículo pretende dar a conocer los factores culturales que influyen en la educación con menores latinoamericanos. Se ofrece una visión general de la situación tanto en el país de origen como en el de acogida. Es un estudio donde se utiliza la entrevista a informantes claves, con carácter descriptivo. Se constata que los jóvenes menores latinoamericanos forman pandillas para encontrar el cariño y la atención. Sus padres son únicamente un referente de estabilidad económica pero no emocional. Cuando llegan a España estos menores sufren cambios que provocan problemas a nivel educativo, social y familiar.
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Año:2014Capítulo:4
Título:ALUMNOS TALENTOSOS Y SUS HABILIDADES LINGÜÍSTICAS. RELACIONES ENTRE EL BILINGÜISMO, LA INTELIGENCIA Y LAS EMOCIONES
Descripción:Inmersos en un contexto educativo marcado por la diversidad y la inclusión escolar, mostramos en este trabajo una reflexión teórica acerca de algunas características representadas por los alumnos con altas capacidades intelectuales, en concreto, respecto a la adquisición y facilidades de estos niños en la lengua materna así como en una segunda lengua que puedan desarrollar con más destreza que los demás niños de su misma edad. Así mismo se atiende a la posible interrelación entre el alumnado que ya es bilingüe y otras características como la inteligencia o las emociones.
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Año:2014Capítulo:5
Título:NIÑOS DOBLEMENTE EXCEPCIONALES, CUANDO LA DOTACIÓN SE CIRCUNSCRIBE DENTRO DEL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA: PROGRAMA PARA LA INTERVENCIÓN EN LAS HABILIDADES CONVERSACIONALES EN UN NIÑO DOBLEMENTE EXCEPCIONAL
Descripción:El presente trabajo tiene por objetivo la mejora en habilidades conversacionales en un niño que conjuga la alta dotación con un Trastorno del Espectro Autista a través de la implementación de un programa psicoeducativo estructurado con técnicas basadas en evidencia científica. Desde la complementariedad metodológica, analizamos, por un lado el efecto de la intervención psicopedagógica mediante un diseño de línea base múltiple; por otro, la generalización de la intervención a actividades de la vida cotidiana a través de un diseño pre-postest sin grupo control equivalente. Los resultados indican la mejora específica de las habilidades, pero sin constatar la generalización de las mismas.
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Año:2014Capítulo:6
Título:EDUCACIÓN PLÁSTICA Y FOTOGRAFÍA AL SERVICIO DE JÓVENES CON SÍNDROME DOWN
Descripción:«Miradas» es un proyecto fotográfico realizado con un grupo de jóvenes de la Asociación Down de Huesca, que nos permite un acercamiento a la realidad del Síndrome Down desde la mirada, tanto propia como cercana, que se muestra en una exposición fotográfica. «Miradas» pretende aprender a utilizar la fotografía como un medio de conocimiento y diálogo, que permita poner el potencial artístico en proyectar una mirada diferente sobre las personas con Síndrome Down a través de la imagen fotográfica.
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Año:2014Capítulo:7
Título:LA RELEVANCIA DE LA CONFIGURACIÓN DE LOS APOYOS Y LOS PROYECTOS DE VIDA INDEPENDIENTE PARA LA INCLUSIÓN SOCIAL EN DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Descripción:Actualmente la inclusión social en el ámbito de la discapacidad intelectual se considera un objetivo primordial y un derecho de las personas con discapacidad. Los proyectos de vida independiente y formación para el empleo pueden ser catalizadores para la consecución de una inclusión de calidad. En el presente artículo se presenta una reflexión teórica del modelo de apoyos y sus funciones, y se describe la experiencia de un proyecto de vida independiente desarrollado por la Asociación Down Huesca mediante una metodología de aprendizaje cooperativo y un enfoque mediacional. Como conclusión se realza la relevancia de la configuración de los apoyos.
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Año:2014Capítulo:8
Título:ANÁLISIS DE LA CALIDAD DE VIDA Y NECESIDADES DE APOYO DE UN GRUPO DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL EN UN CENTRO DE APOYO A LA INTEGRACIÓN.
Descripción:La finalidad principal de este estudio es la de analizar la calidad de vida y las necesidades de apoyo de una muestra de 11 personas con discapacidad intelectual. Para ello se han utilizado la Escala INICO-FEAPS: Evaluación Integral de la Calidad de Vida de personas con Discapacidad Intelectual y la Escala de Necesidades de Apoyo (SIS). La información recogida a través de las citadas escalas ha sido analizada para comprobar si las variables «sexo», «edad» y «nivel de discapacidad» y afectan significativamente o no al índice de calidad de vida (ICV) y al índice de necesidades de apoyo (INA).
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Año:2014Capítulo:9
Título:COMPETENCIAS DOCENTES PARA PROMOVER LA AUTODETERMINACIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Descripción:En este trabajo se reflexiona sobre el papel del educador en la promoción de la autodeterminación de los alumnos con discapacidad intelectual hacia la realización de su proyecto de vida. Desde una perspectiva humanista, se enfatiza en la necesidad de contar con docentes comprometidos, con una actitud abierta y autocrítica, con valores y con disposición para trabajar de manera interdisciplinaria hacia prácticas educativas innovadoras e inclusivas. Todo ello con la finalidad de fortalecer la autonomía de los alumnos para su óptimo desarrollo a lo largo de la vida.
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